我国目前的经济现状较以前有了较大的改善，与此同时就会需要大批量的人才，尤其是创新型人才来作为支撑。对这些人才的培养，就会加大对高等院校的要求，改变现在的教育教学现状成了当务之急。

一.影响教师教学改革创新的因素

（一）传统的教学观念影响

教师的教学方法在整个教学的过程中占有非常重要的地位，有效的教学方法将利于提升课堂教学效果和效率。学生对知识点的理解和掌握情况受老师教学观念和教学方法的影响较大，传统的教学观念下老师照本宣科，教学方法单一，创新不足，教师只注重灌输理论知识，没有与学生的兴趣和生活实践充分融合。在这种教学方法的影响下，老师讲得索然无味，学生听得昏昏欲睡，时间一久学生们就会缺乏自主学习意识，甚至失去自己的思考，只等教师的讲解和答案。这种观念与我们当前的社会理念完全不符合，受过去比较落后的教学模式和理念教育出来的人才，会逐渐被社会的发展所淹没，无法真正将所学内容与社会需要进行有效的贯通。

（二）不完善的教学管理制度

为保证高校教学工作能运转地井然有序，合理、完善的教学管理制度就显得尤为重要。但目前高校在教学管理制度方面并不是十分完善。由于高校的科学研究性质，当科研和教学发生时间冲突时，教师把主要的精力放在了课题研究和科研工作方面，忽视了教学任务的完成，即使有的教师完成了教学工作，也无法保证教学质量。从教材、教学参考书的选用到教学日历的编制，再到教案的书写，都流于表面工作，教学观摩活动的开展不能成为经常性活动，听课、评课制度和自检、自评等制度常常流于形式。教学管理制度的不完善，教学行为的不规范将影响教师对教学质量的提升，影响教师对教学方法进行创新的热情和动力。

（三）不够完善的教学评价机制

现存的教师评价机制不够完善，教师处理问题会有一定的困难，加之论文科研职称的压力导致教师在教学相关工作上不愿花费过多的精力。这些都是目前高校中普遍存在的不利于教学方法创新和改革的重要方面。因此，只有不断改善相关的评价机制，建立较为完善的管理机制，才能让教师在不断提升自身知识素养的同时，认真钻研教学，进行教学方法的创新，提升教学质量和效果。

（一）“以学生为本”的教学理念

高校教师在观念上应以学生为本，教学中应以学生为主体，找到适合学生发展最为贴切的教学方法和模式。高校教师在教学方法的改革和创新中首先考虑学生的现实状况和发展，与学生们的教学需求进行融合，彻底改变学生的懒散性思维，使他们成为教学中的主角。教师要从知识的讲授者转型为学生学习的指导者和学生活动的组织者、导演者，让学生从被动的听讲者、接受者转变为主动参与的学习者。只有这样，才能充分调动学生的学习积极性和主动性。

（二）科学合理的教学管理机制

（三）有效的教师评价体系

实施行之有效的教学方法主要取决于教师的才能、知识水平和素质，因此，在制定相关的评价机制时，要综合考虑这些因素，这样才能够让教师在教学过程中不断接受新技术新方法，引导学生发现自身问题并合理解决。现阶段，该机制在教师质量评价方面虽取得一定的效果，但对于教学方法的改革上面存在一定的不足，主要表现在职称评定方面，注重科研轻教学，这样的评价机制势必带来了不好的效果。因此，在进行职称评定的过程中，要重视教师的教学质量的评定。在教师队伍中要不断树立典型，开展教学评优活动，通过创新教师等称号让教师积极探索教学方法，将自己的教学方法与时代齐头并进。

（四）在教师中树典型抓培训

在学校教师中树立一定的典型，如教学名师，并且大力表彰和培养，这样一方面能够肯定和重视教学名师，他们能够在很大程度上推动教育模式的完善。同时也可在一定程度上鼓励和引导其他教师，学习和借鉴其教学方法，抓住教育改革的去向，让改革落到实处。高校可以利用教师的身分进行改革，让教师能够充当改革者的先驱，不断推送教学名师上讲台，把自己好的教学方法介绍给同行教师。在有条件的情况下开设教师观摩课，能够让教师把自己在教学中遇到的问题，一些心得体会讲出来，真正感染其他教师。同时，为了时代的进步和教育质量的提升，高校还要不断加强教师的培训培养制度，如高校青年教师的培训制度。学校进行有效的引导，把为社会培养多样性、全方位人才作为发展目标，为教师开展一系列心理课程和教育课程，不断提升教师的教育理论素养和学术素养，拓宽知识面，提高认知程度，让教师能够更容易接受一些国际先进教学方法和思想，能够在发展自身个性教育的同时实现教学方法的改革。。