近日，教育部“青年长江学者”、全国课程学术委员会副秘书长、西南大学教育学部博士生导师罗生全教授受邀在弘德楼一楼会议室为2019年全体新进青年教师作题为“身份认知与使命担当——从学习者到研究者的转变”的学术报告。本次讲座由教师教学发展中心韩曜阳老师主持。

讲座伊始，罗教授指出大学教师更重要的身份是研究者，无论做什么研究，都要把研究成果贯穿到整个教育教学工作过程始终，藉此提出，学习是所有工作的中心，首先要树立好一个学习者的身份地位，才能保证所开展的工作顺利、有效的完成。

随后，罗教授着重围绕“学习的本质与方式、学习者的品质结构、研究者的身份认知”三个方面进行了重点讲解。在学习的本质与方式方面，罗教授首先从行为主义、认知主义和建构主义三个方面梳理了学习理论中的学习本质，然后分析了面向21世纪核心技能的学习特征，并详细讲解了合作学习、探究学习和未来学习的基本特征。在学习者的品质结构方面，罗教授强调道德修养、知识结构、专业能力、和意义生命是学习者应具备的基本品质。